本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值

为了落实2001年全国中小学信息技术教育工作会议的有关决议，以教育的信息化推进我国基础教育的现代化，配合我国基础教育课程改革进程，在高中阶段开展研究性学习，网络专题学习的建设、实践与研究便产生了。全国较早进行网络环境下的研究性学习的是江苏省前黄高级中学的陈国祥老师，当时主要有依托静态的学习专题网页，尚未形成较成熟的学习模式，缺乏实用的交互功能。之后，实践者、研究者越来越多，特别是WebQuest的传入，网络专题学习更是掀起了一股又一股的热潮。目前，在百度上可搜索到“网络 支架 专题 学习资源”相关内容约2200篇。可见该项目是高中学科与信息技术课程整合的一个热门，但是专门研究专题学习与网络支架的建构与应用的文章很少。

就专题学习资源建设来说，2002年以来，我校老师自力更生，建立了一些专题学习网页，发挥了一定的作用。但也存在比较严重的问题。主要是：1、缺乏先进的现代教育理论的支撑，水平参差不齐，实用价值不高； 2、专题学习资源没有实现标准化和系统化； 3、零散且处于相对封闭的状态；4、信息道路不够畅通。总之，未能充分发挥其作用和效益。

我们设想：能否通过“高中专题学习资源网络支架的建构与应用研究