一、研究背景

（一）国内外大背景

当今世界瞬息万变，知识更新速度加快，终生学习已成为每个人生存和发展的必须。托勒密曾说：“未来的文盲，将不再是不识字的人，而是没有学 会学习的人”。 布鲁纳认为“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应是知识获取的主动参与者”。因此，培养学生的主动参与意识，让他们具有较强的自主学习能力，是教师在教学实践中必须研究的一个重要课题。教会学生学习已成为教师的一项教学任务，而学会学习也成为学生必备的一项技能。

随着现代认知心理学对学习策略研究的深入以及人们对学会学习或说“学会求知”的关注，中小学教育界也开始受到重视培养学生学习策略和自主学习能力的研究，强调通过改进教学设计和教学方法实现对学生学习活动的指导、培养学生的自主学习能力。近年来以各种“导学”