2022年10月25日上午8点，常州市田家炳高级中学周存军老师领衔的名师工作室在江苏省奔牛高级中学开展教研活动。来自田家炳高级中学的张婷婷老师和我校高二化学组王蓉老师共同开设了主题式教学模式下的《有机合成》同课异构课。

张婷婷老师以“阿司匹林”为真实情境，通过四个环节“水杨酸的合成”，“阿司匹林的合成”，“阿司匹林缓释片的合成”，“水杨酸衍生物的合成”展开“有机合成设计”的四个维度教学，即有机合成设计的原则，方法，路径和实施。学生不仅从阿司匹林的发展中感受有机合成在改造新物质中的重要作用，也初步建立了设计有机合成的基本思维模型。张老师在活动探究中设置合理的台阶，引导学生如何利用信息和课本知识解决实际问题，课堂有效扎实，在课堂和学案中穿插的化学史和科学家的故事，也给初次接触有机合成的同学更多的精神滋养。

王蓉老师本节课的主题关注眼镜材料的创造和改进，设计了三项教学环节。活动一带领学生一起简单了解眼镜的历史。镜片材料由取自自然界天然水晶，到玻璃工业发展使用玻璃，再到有机合成界迅猛发展，树脂镜片替换玻璃材质，最后还有隐形眼镜的广泛使用。活动二布置任务：以丙烯为原料合成硬镜聚甲基丙烯酸甲酯（PMMA），任务难度贴近高考要求，但学生思维活跃，能充分利用所给的陌生反应信息尽可能多地设计出可行的合成路线。王蓉老师引导学生掌握读取信息的方法以及有机合成重要的技巧——逆合成分析。再通过学生讨论评价设计合成的路线优缺点，体会有机合成“绿色化学”原则。活动三改进硬镜材料合成软镜及水凝胶，硅水凝胶。体现物质结构决定性能的化学观念。最后由学生们展望未来，畅所欲言想要合成具体用途的有机材料，体现化学学科价值和科学责任的核心素养。

活动的第二部分是评课交流环节。听课老师们从自己的角度和感受出发，对两位老师的课表达了肯定并提出了自己的看法与建议。最后由工作室的领衔人周存军老师总结发言，周老师结合课标、课本、学情肯定了两名老师的设计思路准确，定位于发展学生证据推理与模型认知、科学精神与社会责任的化学核心素养。针对具体的教学过程，周老师建议教学设计要基于不同学校学生情况和基于最近发展区理论，灵活地“搭建扶梯”和“撤下扶梯”；优化问题设置，呈现知识结构；关注学生课堂活动方式和时长分布的处理。本次活动真正落实了以学促教，加深了老师们对学科核心素养的认识，推进了专业发展。

（撰稿摄影：王蓉；审核：党政办）