为深入推进省基础教育前瞻性教学改革实验项目《中华优秀传统文化与课程教学深度融合的实践研究》，积极探索融合传统文化和创新教学实践的路径方法，不断增强学生对中华优秀传统文化的理性认识和实践能力，经研究，决定开展首届“中华优秀传统文化融合教育”教学设计评选活动。

　　一、评选条件

　　1.紧扣主题。教学设计要紧扣“中华优秀传统文化融合教育”主题，选准突破口和切入点，构思主旨、厘清思路、设计教学。

　　2.实践创新。教学设计要基于实际和实践，要根据提供的课题，广泛学习研究相关中华优秀传统文化，创造性地将文化认识与教学实践融合起来，体现原创性。

　　3.完整规范。教学设计表达的形式充分凸现新课程的要求，结构完整、表述规范。

二、参评对象

全校各学科部，40周岁以下（1983年1月1后日出生）教师必须参评，其余教师自愿参评。

各学科部教学设计课题如下：

三、评选组织

　　1.报送方式。各学科部汇总后，打包集中报送，私信发陆小芬汇总。截止日期：8月30日。

　　2.报送格式。标题为方正小标宋简体三号，学科部、作者姓名为仿宋_GB2312五号，正文一级标题为黑体小四号，正文为仿宋_GB2312小四号，行间距为固定值20磅。

3.组织评选。学校将组织学术委员会及学科组长对参评作品进行遴选评审，分别按照10%、20%、30%的比例设置奖项一、二、三等奖，评选结果公示后发文表彰，发放奖金，由前瞻性项目专项资金支出，部分优秀案例将汇编成册。

课程教学处

2023年6月

附：

教学设计的一般要求

教学设计反应了教师的教学理念、教学思想、对教材的理解和把握。

教学设计包括课题、设计者、教材分析、学情分析、教学目标、重点和难点、教学思路、教学准备、教学过程、板书等部分。突出教材分析、学情分析、目标设计和教学过程设计。

体例要求如下（例）：

《××××××××》教学设计

××学科部  ×××

教材分析

简要分析本课或主题在本单元中的前后关系和地位、主要内容及关系、新的知识和能力教学点等。

学情分析

简要分析学生学习本课的知识和能力基础，学习新课的优势和困难、特殊学生的学习情况等。

教学目标

依据课标、教材分析和学情分析，确定本课教学目标，并按课标关于教学目标的描述方式，用具体明确的语言描述清楚。特别是对于核心目标（或重点目标）要有认知或发展程度的描述。

重点和难点

依据前面分析，确定本课教学的重点和难点，并作简要描述。

教学思路

简要说明本课教学的主要结构模式和流程，关键教学点的处理方法，以及以上设计的理性思考。

教学准备

包括教师准备和学生准备两部分，简要说明本课教学所需要的课前学习准备、课程资源准备及教学具准备等。

教学过程

依据主要教学内容和教学活动结构模式分为几个部分，分别用一、二、三、…和相应的标题标示清楚，标题下用括号文字说明本活动的主要目标和方法。然后按教师活动和学生活动两种活动来设计教学过程。教师的关键性语言、方法指导和学生活动的方式及注意问题等要进行细致设计。

板书设计

板书设计包括课题、主要教学内容和学习方法等，可用结构式、图表式、陈述式等不同形式。要求是清楚、简洁、易懂、易记。

教学设计也可采用表格式，但设计内容与上面要求一致。