学校民族教育工作始终贯彻党的教育方针和民族政策，坚持立德树人教育根本任务，坚持以社会主义核心价值观为引领，牢固树立“三个离不开”思想和“五个认同”意识，坚持思政教育有机融入学科教学中，加强中华优秀传统文化、民族融情教育，铸牢中华民族共同体意识，培养爱党爱国的社会主义建设者和接班人。

一、构建“支点+纽带”的双向工作机制

西藏班管理融入年级管理的新模式，构建“支点+纽带”，即“一个凝心支点+多元融合纽带”的双向工作机制，建立党委统一领导、各部门分工协作、师生员工全员参与的民族教育工作体系，形成民族教育资源合力。

（一）一个凝心支点：紧紧围绕铸牢中华民族共同体意识工作主线，以党建引领为支点，落实立德树人根本任务，充分发挥校党委的政治核心作用，由党委书记、副书记直接分管西藏班工作，成立西藏班“红石榴”党支部，坚持“党员融心、阵地融新、活动融行、教育融情、文化融诚”，最大程度发挥党员教师在民族教育工作中的先锋模范作用。

（二）多元融合纽带：寻找促民族团结的纽带，学校纽带、家庭纽带、个体纽带、社会纽带、文化纽带。通过纽带书写民族融情故事，联结民族团结的情感。

二、“石榴花伴”绽放，陪伴式融情教育

根植“树人文化”，围绕课程育人、文化育人、实践育人、管理育人等系列改革新举措，以亲人、朋友的身份陪伴藏族学生成长，打造“石榴花伴”陪伴式融情教育工作体系。

（一）知识陪伴：紧紧围绕铸牢中华民族共同体意识工作主线，持续深化“突出思想性、增进共同性、促进融合性、调动全员性”的教育理念。围绕中华优秀传统文化凝魂，引导西藏学生更加全面准确地认识中华民族的历史传统、文化积淀，涵育家国情怀。

（二）文化陪伴：沉浸式精神沃土。增强中华文化认同，加强共有精神家园的文化纽带，是省奔中西藏班践行“立德树人”教育使命的重点内容。一是开展“弘扬常州三杰精神，汲取砥砺奋进力量”清明缅怀先烈实践活动，追寻先烈事迹，铭记革命历史，忠于共产主义事业，激发奋勇前进的斗志。二是走进企业，学习优秀企业文化。参观中天钢铁生产线，了解“钢铁是怎样炼成的”；观看企业宣传展板，了解企业从濒临破产、破茧化蝶、发展壮大成为全国500百强企业的发展历程；观看企业员工编演的原创音乐剧“钢之魂”，了解中天钢铁“百炼成钢，争创一流”的企业文化，同学们为工人专注的敬业精神而感动，为企业的精益求精、勇于创新的务实精神而惊叹。

（三）实践陪伴：注重藏族学生参与式个体发展，发挥个体价值，提升民族团结认同感。发挥藏族学生自主能动性，搭建融通平台，发挥西藏学生“喜活动、好歌舞”的优势专长，公共参与建设精品社团，丰富学生业余生活。岗拉梅朵艺术社团、藏文研习社等精品社团的培育与发展，产生了辐射影响，深受汉族学生的喜爱和好评。

（四）管理陪伴：以国家政策为导向，西藏班纳入年级管理模式，在此基础上进一步开展“三交”活动。促进汉藏学生全面交往、广泛交流、深度交融，构筑共有精神家园，让铸牢中华民族共同体意识教育更加有形、有感、有效，因地制宜、因材施教，以国家政策为导向，努力架构西藏生与本地生桥梁。落实“五融”行动。围绕“党员融心、阵地融新、活动融行、教育融情、文化融诚”，营造“美美与共，和美大同”的民族团结氛围。

三、以融情教育为抓手，在各种活动中增融合成效

（一）积极开展“红石榴”民族融情系列活动，利用春节、元宵节、植树节、清明节、端午节等传统节日，通过文艺汇演、主题班会、社区进校园、参观纪念馆、共植石榴树等活动，增进西藏学生的中华民俗文化、人文精神和传统美德的认同，促进汉藏学生交流与交往共通。

（二）开展藏历水兔年藏文化主题宣传日，宣传藏族传统文化，展现藏文化独特魅力，让汉族学生沉浸式了解藏族传统文化，通过体验藏族传统民俗，促进汉藏文化交融、文化认同，不断铸牢中华民族共同体意识，像石榴籽一样紧紧拥抱在一起，促进各民族相互交融。

（三）积极搭建素养发展平台，课程、比赛、荣誉相结合，增强成长信心。2023年5月“岗拉梅朵艺术团”表演的《春种》在江苏省第四届“红石榴杯”少数民族舞蹈展演比赛中荣获优秀作品奖和优秀编创奖。

   四、以问题导向为指引，反思总结经验提高工作成效

新的管理模式带来新的挑战，在实际工作中坚持问题导向，善于发现问题，及时解决问题，加强沟通，提高协调能力，配合各年级管理小组做好学生节假日的生活、活动安排，在活动和生活中牢固树立“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”、增强“五个认同”，铸牢中华民族共同体意识，维护国家统一和民族团结作为最高利益和神圣职责。谱写民族教育事业新篇章，争创民族团结进步新发展。