新学期，紧紧围绕省奔中九届一次教代会《植根“树人文化” 提升内涵品质 建设高品质特色高中》学校报告，围绕高品质特色高中的创建，对标新一轮发展规划，根据学校新学期的工作计划，围绕课程和教学两个方面，把学校工作思路落到实处。

一、坚持一个中心

提高政治站位，坚持“五育并举、立德树人”的为党育人、为国育才方向，坚持 “理想信念、政治素养、专业能力、胸襟眼界”的全人培养原则，探索多样策略，提高教学质量、提升内涵品质。

二、坚持质量提升

1.加强三新研究，把握高考变化。2024年高考，通过2024年适应性测试给全体考生一个高考改革的风向标。新的试卷通过改变题目的设计思路与风格，力图有效地遏制猜题押题、题海战术的蔓延。基础题只要掌握基础知识、基本原理，就能解决，无需刷题。创新题新颖、灵活、不落俗套，脱离一般的解题套路。新的试卷打破了试题题型、命题方式、试卷结构的固有模式，增强试题的灵活性，采取多样的形式、多角度的提问，考查学生的数学能力，而不仅是学生刷题和训练的技巧，引导基础教育扎实实施素质教育。

学校各教研组要足够重视该变化带来的挑战与机遇，积极学习，努力分析，以最快最稳健的方式进行教学测试的改变，争取实现新的增长。学校还要充分利用各学科学术委员会力量，开展针对该项工作的研讨，引导教师提出有效的“问题解决方案”，并在此基础上不断进行成果提炼。

2.强化学科实践，变革教学方式。“学科实践”是一个新的词，是教科院主导的工作。上学期教科院和省中联合举办的八校联合教研活动的主题是：强化学科实践，变革教学方式。什么是“学科实践”？注重真实情境的创设，引导学生参与学科活动，经历发现问题、解决问题、建构知识、运用知识的过程，以问题链贯穿实践活动，让学生在做中学、在合作互助中学、在提炼反思中学。

怎么做呢？主要落脚点是校本教研和课例研究。第一，八校联合活动时候，英语、地理、音乐已经进行了尝试，将教师个体备课和教研组集体打磨的校本教研全流程完整地呈现出来，做成PPT，在研讨过程中用10分钟时间来介绍。其中主题阐述环节要从本学科角度阐述什么是学科实践，本节课课例如何来设计学科实践活动，提出在教研组开展常态化学科实践的基本策略步骤。期初教研组长会议让这些组在自己学校展示一下，为校内各备课组提供一个校本教研的流程和样态的可操作的模板。第二，各个学科结合课标，梳理一下本学科的学科实践是什么，教研组开展常态化学科实践怎么做。第三，统一在某一周，各备课组都进行一次课堂尝试。

3.建设智慧课堂，活动促进成长。智慧课堂建设从2014年开始，已经十年了。根据高品质特色高中规划，积极打造阳光智慧课堂，推动智慧课堂建设向纵深发展。学习方式上，阳光智慧课堂把学生交流样态、合作样态、训练样态、反思样态作为体现阳光性显性指标。教学方式上，阳光智慧课堂注重以任务驱动和问题导向，引发学生自我探索和主动求知，充分体现学生自主建构概念和知识的过程。本次规划提出了“智慧课堂的表现性评价指标”，作为理想中的阳光智慧课堂的师生应有的样态。

建设智慧课堂，应该是广大教师长期的一种自觉与行动。本学期要继续安排高一高二的师徒同晒课，继续安排上学期未完成的树人杯评优课。除了通过活动来推动智慧课堂建设，最重要的是善于学习，敢于改变，不断进步。

4. 全员主动作为， “规范”必需增效。继教育部“双减” 政策和市教育局印发《常州市基础教育作业管理指导意见》，江苏省教育厅召开全省中小学春季学期开学工作视频调度会，强化规范管理，严格落实规范作息时间、作业管理、课程教学、考试管理、课后服务等“五项规范”，依法依规做好招生入学工作，持续提升“双减”成效，全力促进学生全面发展、健康成长。本次“五项规范”堪比当年“五项严规”，学校在作息时间、周末安排上要做出较大变化，背后各学科的教学教研、科学安排更显重要。否则，减负不增效，是不负责任的，强化学校教育主阵地作用，构建教育良好生态，有效缓解家长焦虑情绪，促进学生全面发展、健康成长也都是空话。

三、坚持内涵发展

1. 升级课程体系，建设阳光树人课程。在“树人文化”的引领下，学校构建了“1+7”树人课程体系；基于学校教育教学改革及国家教育发展要求，把中华优秀传统文化和课程教学相融合，力求做到三个全覆盖和“3+2+N”全科覆盖的要求，编写《融合中华优秀传统文化的“树人课程”体系学科实践方案》并在教学中尝试实践，迭代升级成2.0版树人课程体系；根据本次发展规划，强调“全程阳光性”、“全员开放性”、“全方位自主性”，迭代升级成3.0版树人课程体系，称之为阳光树人课程体系。阳光树人课程体系要点是，牢牢把握国家课程，实现跨学科的实践，强调拓展课程的自由选择和自主管理；强调场景、资源建设，借助设备和技术，实现教与学的方式的转变。

建立学校课程研发管理中心，推进课程研发、课程管理、选课指南、教师培训和学习读本编写等系统建设工作，保障课程研发的推进和实施。着力培育特色精品课程，突出大学先修课程、STEM课程、创新素养课程等，形成具有较大整合性、层次性和梯队性的核心素养培育特色课程群，并在课程走班管理、课程实施与评价方面精益求精，切实提高课程实效。

2. 推进项目实施，迎接项目中期评估。依托省前瞻性教学改革实验项目《中华优秀传统文化与课程教学深度融合的实践研究》，开展基于优秀传统文化融合的课程研究与实践，充分挖掘每一门学科的育人资源和优势，充分发挥学科的育人价值，使学生逐步形成适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。积极探索融合传统文化和创新教学实践的路径方法，不断增强学生对中华优秀传统文化的理性认识和实践能力。

本学期，项目组还需要进一步加强学习，认清目标任务，比较紧急的工作是，按照高一到高三的时序，按照3+2+N三个部分进行梳理，搭建起建设图谱；按照3+2+N三个层次，整体架构“优秀传统文化与课程教学深度融合”的子课程；按照3+2+N三个层次，进行课堂学习方式研究。

四、坚持做好常规

1．规范体育教学，确保每天锻炼一小时，举办好一年一度的级际篮球赛，提供多种体育选修课程，组织学生进行选修。组织好学生的体育课外活动，确保8:00前不上课。

2．规范音乐、美术教学，特别是要提高学生的学习兴趣，提高学生的艺术修养。通过各种文体活动，发现学生的艺术特长，组织学生参加各种比赛。为学生报考艺术特长生创造条件。规范信息、劳技课教学，科学合理开设校本选修课程，提高学生的创新和设计能力。

3.规范学籍管理。严格按照学江苏省学籍管理规定，做好学籍的网络信息的管理；对学生的病休、复学、转学等情况，要及时了解情况，办好相关手续，做到有案可查。做好高三年级的毕业学籍信息的校核和毕业资格审查，按规定为学生办理毕业证书。

4. 完善并认真实施学生综合素质评价方案。全面反映学生发展状况，促进学生的健康成长。在该工作中要不断积累经验，让方案更科学、更有效。

5. 认真贯彻落实教学六认真。继续对备课、听课等教学常规进行定期检查和校园网上通报。

6. 规范组织各次考试，及早规划、积极准备、规范组织、认真研讨，发挥考试应有的作用。组织好高职单招、体育专业统考、高三高考等迎考安排。

7.积极组织2024届高三强基综评计划申报工作，公正公开，主动服务，助力奔中学子录取更加理想的高校。

8.组织好2024届高三的体检、口语测试、志愿填报等工作，确保零差错。

9.积极开展对外交流活动。充分利用校友资源，紧紧依靠高校支持，在学生指导、教师沙龙、参观学习、游学访问等方面请进来、走出去，开阔视野引领成长。继续加强校际间的合作交流，六校联谊活动、联盟校活动、兄弟学校的交流学习等。

10. 做好解题能力竞赛的组织阅卷，做好第30届树人杯评优课。

11.加强文印管理，了解真实情况，反对单独印刷，减轻学生学业和经济负担，增强团队合力，对缴费异常的班级相关教师进行谈话。

12.在年级管理小组中协调好教师关系、落实好教学安排，使教学工作正常运转。

江苏省奔牛高级中学课程教学处

                                                          2024年2月