润德于心，养正于行，深耕自主德育

——省奔中2024-2025学年第一学期学生发展处工作总结

学生发展处

始终牢固确立“立德树人”的中心地位，探索“培根铸魂、启智润心”的实现路径，以涵育具有新人文思维自奋青年为育人目标，构建德智体美劳全面的德育体系，健全家庭、学校、政府、社会协同育人机制，形成全员育人、全过程育人、全方位育人的格局。

现将本学期工作总结如下：

一、重构德育课程体系，实施自主德育课程

完善“文以立美”的德育课程体系，统整自主德育课程，系统实施实践活动形成学校德育课程特色。“精耕”中小学生品格提升工程，促进学生在自省自砺中进行自我认识、自我体验、自我感悟、自我教育，实现德育内化。

一是心理健康课程体系化

从生涯规划指导、心理健康指导两大角度，构建“一课一会一活动”的“心课程”体系，即心理活动课+心理主题班会+团队心理拓展活动（如“心理游园会”等心理赋能活动）的阳光心灵之旅。本学年形成了心理教案、人生规划和活动方案的合集。

二是主题班会课程化

主题班会是班主任工作最有效的途径和形式之一，我们本着“把班级还给学生，让班级充满生长气息，把个体精神发展主动权还给学生”的原则，提出了以班主任为主导，学生为主体的“自主自砺”主题班会的班级管理形式，按照“组织―实施―评议―调查―反馈”的程序组织实施。

“自主自砺”主题班会激发了学生自主管理的意识和参与欲望，使每个学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，创造出一种“亲切、自由、和谐”的教育环境，从而为形成良好的班风和校风。本学期学生发展处各年级的主题班会序列化，然后组织班主任每周交一个主题班会的教案和PPT，最终形成了““自主自砺”主题班会教案合集。

二、以严要求、高标准持续狠抓学风建设

以养成教育为抓手，强化行为规范管理，加强学生品格养成教育，通过开展“习惯、责任、爱心、诚信、自信、感恩”等为主要内容的系列教育活动；培养学生良好的做人习惯；重视德育阵地的打造，加强班级文化建设，进行班级文化建设评比活动，把道德规范和文化中真正有价值的内涵植入学生的个体生命之中用良好的校风、班风促进良好学风的形成，特别在高一起始阶段要实现“人人好习惯、个个重责任、事事讲诚信、天天有进步、生生知感恩”的教育目标。

1.不断完善常规管理督查体系。

不断完善“三级三维”学生自主管理体系，重落实、重创新、重发展，培养学生自我约束、自我管理、自我教育的能力，重点抓学生的行为习惯养成教育。加大对学生干部的培训力度，结合《省奔中班干部工作指南》，提升班干部工作的创新性和可操作性。继续实施年级组学生自主管理量化考核，积极开展优秀班集体的创建评比活动。

2.进一步明确常规管理要求。强化学生行为规范管理，从细节入手，持之以恒，不断强化，使学生养成良好的行为的习惯，特别是利用入学教育、班会课、主题班团活动、社团活动、升旗仪式等平台认真学习省奔中《中学生手则》，学习《省奔中学生纪律三十条》，除了老师教学生外，还要实现学生教育学生、家长教育学生、社会教育学生等新教育方式的探索。

3.抓好学生安全工作。进一步加强全校各班和学生的安全工作的管理，推进常州市“安全教育平台”的使用，以重大节日为契机，以活动为载体，强化师生安全教育，切实提高师生的安全防范意识和能力，努力打造具有校本化特色的安全教育活动。

三、思想引领，打造铸魂育人大思政

学校被评为常州市思政育人特色学校后，充分发挥思政课主渠道的作用，挖掘课程思想内涵，广泛开展“扣好人生第一粒扣子”主题教育实践活动。利用好开学典礼、升旗仪式、思想政治课、主题班会课，充分发挥思政课在学生形成正确的世界观、人生观、价值观的功能。开展“青春使命”“开学第一课”等主题教育活动。在校党委、团委的组织下，举行“传承英雄精神 创造美丽中国”演讲比赛、“重温红色历史 献礼祖国华诞”成语手抄报及手绘海报评比、“弘扬爱国精神 谱写青春之歌”诗歌创作与朗诵大赛等活动，引导广大学生厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感，赓续红色血脉，传承革命薪火。团委书记“陆晨”主持的微项目“国旗下成长”进行得有声有色。

在西藏学生的传统文化与思政相融合的教育方面积极探索。学校以弘扬“树人文化”为抓手，以专题活动、拓展学习、融情体验为依托，深入推进民族团结融情教育。民族融情教育有声有色，成效卓著。藏族舞蹈《永不停息的脚步》在常州市舞蹈展演中荣获特等奖；学校被评为第十一批全国民族团结进步示范单位。

四、主题活动，教育渗透润物无声

在各类教育教学实践中采取灵活多样的教学方法渗透德育。以文化艺术节、体育健康节、科技创新节为主要载体，精心组织开展系列主题教育活动，各项系列活动逐渐课程化、品牌化，使“六个下功夫”真正落到实处，促进学生全面而又个性的发展。

1.开展社会主义核心价值体系的德育活动

在日常教育活动中充分融入社会主义核心价值体系，真正将学校的德育工作落到“人的全面发展”上。结合学校成语文化教学，积极组织江苏省社科普及周活动，如书法绘画、创新作文、研究性学习、抖音拍摄等活动，渗透优秀传统文化的育人功能；在军训中渗透爱国主义、集体主义和纪律规范教育；组织全校学生进行“校园是我家，卫生靠大家”的劳动实践教育，在活动中渗透劳动教育；利用升旗仪式、校园广播等平台，围绕“社会主义核心价值观”开展活动，积极弘扬社会主义核心价值观，提升爱国意识和主人翁的担当意识。

2.开展“传承经典”中华优秀传统文化活动

以校园文化主题活动作为重要抓手，充分挖掘校园文化活动的育人潜力，激励学生坚定理想信念、厚植爱国情怀，努力成为“身心健康、知行合一、自奋有为的卓越青年”。第十七届校园文化艺术节闭幕式暨元旦晚会“华彩青春•流韵时光”文艺晚会是一场流光溢彩、精彩绝伦的视听盛宴。节目形式多样，内容丰富，有合唱、钢琴独奏、乐队演奏、魔术表演、现代舞、民族舞、小品、配音秀等，节目异彩纷呈，气氛热烈，融合了现代艺术与民族文化之美，表现了同学们对艺术的向往与对美的追求。高一年级还组织了“书香润心 诗意青春”传统文化经典演绎活动、“声临其境 演绎经典”文学作品配音大赛，展现学生的自身价值，提高学生终身发展的综合素养。

3.开展“奋斗有为”励志主题教育活动

举行常州市“四仪”教育示范观摩活动成人仪式，以“十八而志，奋斗有为”为主题，开展形式多样的激发动力的励志教育，进一步激发了学生的责任感和使命感，为他们留下了宝贵的青春回忆，常州市文明办、市教育局、团市委、市妇联、市关工委，各辖市(区)文明办、教育局，常州经开区党群工作部、社会事业局领导，以及新北区有关部门、奔牛镇相关领导莅临观摩指导。我们还根据特殊时间节点精心规划丰富多彩的励志系列活动，高一的入学教育系列活动，高二的“我的大学梦”系列活动和高三的职业规划系列活动。这些活动都指向提升学生的内在意志力，为实现强国梦而奋斗。

4.深耕“健康赋能”中学生心理健康教育

学校高度重视心理健康教育工作，组织开展学生心理健康知识校本课程，心理健康普测高一全覆盖，高二高三覆盖率达90%。抓好心理咨询室和学生发展指导中心的管理，组织心理老师进行心理健康辅导及心理干预活动。落实个别心理危机学生的建档、跟踪辅导及关爱责任人。引导学生增强调控心理、自主自助、应对挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的心理品质。

5.开展“缤纷七彩”学生社团活动

本学期共开设了53个学生社团，给学生提供广大活动平台，使学生获得了自我生长的力量，最大程度满足学生的多元化需求，在“三独”训练校本课程的培养下，共有10位同学在常州市中小学生艺术展演活动“三独”比赛中获奖。学校还主动引进校外优质资源，开设古筝、中国舞、中华武术、泥人、书法、剪纸等社团课程，学生在“自奋青春，多彩社团”第二届学生社团巡礼活动中，彰显出当代青年积极进取的精神风貌与青春气息。艺格画社董嘉琦同学获江苏省中小学生艺术展演一等奖，另有四位同学获常州市一二等奖；模拟政协社团赴西安参加了第十一届全国青少年模拟政协（提案）展示活动，获得了一系列集体奖项与个人奖项。

五、多方合力，构筑生命成长共同体

校学生发展处与党团组织作为德育部门，围绕学校发展和学生成才的中心工作，在科学分工职责明确的基础上，创新德育工作的内容与形式。班主任是学校德育工作的主力军。要通过培训与例会制度、考核与技能比武、青蓝工程、德育研讨培训、德育课题研究等方式，打造一支既符合学校学生发展共性要求，又凸显个性特长和人格魅力的爱生、钻研、团结、奉献的班主任队伍。

家长是孩子成长的第一任老师，也是最好老师。开设家长讲堂、家长学校，充分挖掘家长的资源，发挥家长的智慧，使家长成为一支重要的德育队伍。今年借校庆东风，邀请杰出校友来校讲学，尝试建立“学校+社会+家庭+教师+学生+校友”六位一体的育人模式，探索积极有效的德育内容、方式与途径。

六、实施“新质班主任”培养计划，打造优秀德育团队

学校成功申报了“新北区德育研训实践基地”，进一步做好“区德育创新实践研究基地”德育团队的培养计划工作。

沙龙活动助力成长，利用班主任例会开展各种培训和交流分享活动，开展班主任沙龙系列活动，各年级邀请市区优秀班主任、心理教师，通过交流分享、答疑解惑、专题汇报等多种形式，为班主任在日常管理、学生心理问题的处理上把稳“方向盘”，点亮“指航灯”，也激励每一位班主任用“心”做事，以“爱”育人。发挥“名班主任工作室”的引领作用，通过外聘专家培训、名班主任工作室沙龙、德育工作研讨、德育课题研究等，积极发动骨干班主任参加市级区级名班主任成长营，让班主任专业发展进入快车道。

加强新手班主任指导工作。针对近年来有新手班主任很多的现象，我们要认真组织班主任例会，预先准备好班主任例会材料，组织班主任学习现代教育理论，组织班主任“青蓝工程”总结表彰暨班主任“青蓝工程”师徒结对活动，组织班主任参加德育或案例论文的评比，努力建设一支综合素质好、工作水平高、管理能力强、学习意识浓的班主任队伍。范玉科老师获常州市中小学班主任基本功竞赛二等奖，陆伟老师所带班级荣获新北区“新活力”班级特等奖，屠丽洁老师所带班级荣获新北区“新活力”班级。

七、存在的问题和不足

1.进一步关注学生的心理健康教育。扎实做好一人一档材料工作，促进学生身心全面和谐健康的发展。

2.加强德育科研，探讨新形势下德育工作的针对性、时效性、实效性。加强德育课题研究工作，进一步提升教育管理水平，把研究成果应用到学校教育工作中去。

3.继续抓好班主任“老青帮带”工作，营造良好的教育氛围。以严要求、高标准狠抓学风建设。

总之，学校秉持“善待每一位学生，相信每一位学生，让每一位学生走向成功”的办学理念，着力构建以品格养成教育为重点内容，以自主管理、自我体验、自我教育为重点途径的自主德育，力争打造的“场景沉浸-榜样激励-体悟力行-内省自奋-文化自觉”的德育范式的校本实践表达。