为助力青年教师专业成长，提升教育教学水平，搭建教师交流学习的良好平台，10月30日，我校教师发展处精心组织了一场以苏霍姆林斯基《给教师的建议》为主题的青年教师读书分享会。众多青年教师齐聚一堂，围绕书籍内容畅谈教育感悟，碰撞思想火花。

　　本次分享会由教师发展处副主任陆晨老师主持。作为一名经验丰富的英语教师，陆晨老师结合自身多年的英语教学实践，从书中精选贴合教学实际的案例与观点，深入阐述了自己的阅读感悟。他提到，《给教师的建议》如同教育路上的“明灯”，书中诸多关于教学方法、学生引导的建议，为日常教学中遇到的困惑提供了切实可行的解决方案，也让他对 “如何成为一名更优秀的教师” 有了更深刻的思考，其真挚的分享为整场活动奠定了良好的交流氛围。

　　但倩倩老师围绕教师成长与学生培养，提出了四点深刻感悟。她认为，其一，教师应做到“终生学习，与书结友”，唯有不断汲取书籍中的知识与智慧，才能紧跟教育发展的步伐，为教学注入新活力;其二，“言传身教，授之以渔”是教育的核心，教师不仅要传授知识，更要通过自身的言行引导学生，培养学生自主学习的能力;其三，教学过程中需“勤于计划，善于反思”，合理的教学计划能提高教学效率，而及时的反思则有助于发现问题、优化教学方法;最后，要“换位思考，关爱学生”，站在学生的角度理解他们的需求与困惑，用爱心与耐心陪伴学生成长。

　　李金鑫老师则聚焦英语学科教学，结合书中理念提出了自己的见解。他强调，英语教学重在理解，而非单纯的死记硬背。书中关于“让学生主动参与学习”的观点让他深受启发，在今后的英语教学中，他将更加注重引导学生理解语言背后的文化与逻辑，通过情境创设、互动交流等方式，让学生真正掌握英语运用能力，摆脱“哑巴英语”“机械记忆”的困境。

　　来自数学学科的于露露老师分享了自己的教学困惑与解决思路。她坦言，在数学教学中，常遇到学生对抽象知识理解困难、学习积极性不高等问题，而《给教师的建议》中关于“关注学生个体差异”“采用多样化教学手段”的建议，为她提供了新的解决方向。她表示，今后将尝试调整教学策略，针对不同学生的学习特点设计教学内容，运用直观教具、趣味习题等方式激发学生的数学学习兴趣，帮助学生攻克学习难点。

　　黄心远老师结合工作后的教育实践，谈了对教育本质的新认知。他说道，在未踏入教育行业前，对“教育”的理解多停留在“知识传授”层面，而工作后再读《给教师的建议》，深刻体会到教育的意义远不止于此。书中强调“教育是心灵的唤醒”，让他意识到教师不仅要教给学生知识，更要关注学生的身心健康、品德培养，帮助学生树立正确的价值观，成为有温度、有责任感的人。

　　王文妍老师则关注到教学中的个体差异问题。她表示，《给教师的建议》中多次提及“要尊重学生的个性发展”，这与自己的教学感受不谋而合。在实际教学中，她发现每个学生的学习基础、接受能力、兴趣爱好都存在差异，若采用“一刀切”的教学方式，难以满足所有学生的需求。因此，她计划在今后的教学中，加强对学生的个性化辅导，通过分层作业、个别交流等方式，让每个学生都能在原有基础上获得进步，真正实现“因材施教”。

　　整场读书分享会氛围热烈，青年教师们各抒己见、畅所欲言，在交流中深化了对《给教师的建议》的理解，也在思想碰撞中获得了新的教学灵感。大家纷纷表示，此次分享会不仅是一次读书交流，更是一次专业成长的“充电”，今后将把书中的教育理念与方法融入实际教学中，不断提升自身教育教学水平，为学校教育事业的发展贡献更多力量。

                                                                                                                                          （撰稿，摄影：赵邢翔;审核：党政办）