一、指导思想

　　教育质量是学校发展的核心命脉，教师专业发展是提升教育质量的根本保障。本学期，教师发展处将深度响应学校“高质量特色高中”建设总目标，秉持“服务、引领、赋能”的工作理念，以“铸高尚师德、强专业素养、促科研创新、建卓越团队”为核心任务，聚焦教师专业素养提升与教学实践能力优化，持续推进教师队伍建设，为学校高质量发展提供坚实的人才保障。

　　二、工作目标

　　本学期，我们将紧扣学校“六度合一”的自奋好教师画像，聚焦四大核心目标：

　　铸高尚师德：践行自奋好教师“思想有高度、心灵有温度”要求，通过开展师德专题学习、落实全员导师制等举措，引导教师筑牢信仰之基、厚植仁爱之心，以高尚情操引领学生健康成长。

　　强专业素养：对标“学养有厚度、创新有力度”标准，通过分层培训、精准施策，提升教师专业素养与教学创新能力。

　　促科研发展：深化“研究有深度”的学术追求，以课题研究、名师工作室为载体，推动教研训一体化，实现以研促教、教研相长。

　　建卓越团队：践行“辐射有广度”的团队理念，实施教师梯队培养计划，发挥骨干教师辐射作用;打造“和而不同、美美与共”的团队文化，通过跨学科融合教研、青蓝结对互助等方式，构建共生共长的教师发展共同体。

　　三、主要工作及措施

　　本学期，我们将锚定五个关键词，推动教师发展工作走深走实。

　　(一)师德建设：铸魂育人，让师德扎根日常

　　以 “习养新时代大先生” 为目标，开展系列主题活动发掘身边典型，引导全体教师践行“经师”与“人师”相统一，让学校“三种特别能”精神落地生根、开花结果。具体落地 2 项工作：

　　1.师德建设月 + 青年教师演讲比赛：联合校团委开展 “启智润心强师德，培根铸魂育新人” 师德建设月活动，5月联合校团委举办“青年教师铸师魂”演讲比赛，组织“我的育人故事”分享会，发掘身边的师德典型，让“和合奉献、诚信友善、责任担当、自强不息”成为全体教师的共同追求。

　　2.青年教师成长营主题沙龙活动：以青年教师成长营为阵地，开展“我在奔中的成长” 等主题沙龙，要求青年教师全员参与，分享育人感悟，强化立德树人初心。

　　(二)梯队建设：提前布局，打造金字塔型人才生态

　　以 2025 年骨干、学带、特后、职称评审为重点，精准摸排、靶向培养，全流程做好服务保障，确保评审工作有序推进：

　　1.精准摸排，建立档案：3月底前完成五级梯队与职称的精准摸排，依据摸排结果构建教师发展动态数据库，涵盖教师基本信息、教学成果、科研能力、专业发展需求等维度，明确优势与短板，建立个人成长档案，制定个性化培养方案;

　　2.靶向培养，补齐短板：对照评审条件 “缺什么补什么”，教师发展处专人对接，指导完善课题、论文等申报材料;

　　3.专项培训，备战评审：7-8 月开展梯队晋升理论专项培训，邀请评审专家解读政策、指导材料撰写，确保符合条件的教师在评审中脱颖而出;

　　4.分层培育，稳固梯队：基础梯队抓 “入门达标”，通过青蓝工程、成长营确保新教师 1 年内站稳讲台;中层梯队抓 “提质增效”，顶层梯队抓 “辐射引领”，通过名师引领工程打造区域内有影响力的学科带头人。

　　(三)教科研赋能：研教融合，以科研推动教学质量提升

　　以 “三新” 改革为契机，抓实课题研究、论文写作，所有课题均明确研究节点，所有论文指导均精准对接教师需求，杜绝形式化，具体落地 5 项工作：

　　1.抓实课题中期评估：3 月初召开学校主课题组《中华优秀传统文化与高中课程教学深度融合的实践研究》成员会议，明确研究分工，3 月底前完成主课题中期研究报告;同时指导教师做好十四五规划课题中期报告撰写，提炼研究亮点，4 月底前完成所有中期报告审核上报;

　　2.做好课题申报筹备：3月开展常州市十五五课题申报及专项培训，时间是3月6日下午15：00，地点是树人楼四楼报告厅，我们邀请了专家对申报的课题进行指导。

　　3.落地校级微课题研究：4 月完成校级微课题研究申报评审及新北区微课题备案，面向全体教师尤其是青年教师，要求每位 3 年教龄内青年教师至少参与 1 项微课题研究，教师发展处全程跟踪研究进度;

　　4.提升论文写作能力：围绕学校主课题，本学期组织 1 次优秀论文评选活动;6 月开展青年教师成长营论文写作专项指导，邀请专家进行稿件打磨、投稿指导，解决 “不会写、写不好、投不出” 问题;

　　5.以赛促学，锤炼教学能力：5 月组织教师参加上级教育行政部门基本功、评优课活动，各教研组提前选拔、集中磨课，教师发展处邀请专家指导，力争在各级赛事中取得优异成绩;同时5 月组织省、市、区课题负责人研讨会，搭建交流平台，共享研究经验。

　　(四)名师工作室：试点先行，小而精重实效

　　3 月正式启动校级名师工作室试点工作，坚持 “小而精、重实效、可落地” 原则，不贪多求全，重点做好组建、运行、保障三方面工作：

　　1. 严格遴选，精准组建：

　　名师工作室的关键在于“人”——选对一个人，带动一批人。我们将结合学校学科发展需求和教师队伍现状，面向全校发布试点申报通知。

　　遴选标准上，重点关注三个维度：一是教学能力突出，在区级及以上教学竞赛中获奖或开设过市级公开课;二是教科研水平高，主持或核心参与过课题研究，有论文发表或获奖;三是有引领意愿，热心于团队建设，愿意分享经验、帮助青年教师成长。

　　组建方式上，采取“个人申报+学术委员会评审”相结合的方式。符合条件的骨干教师提交《校级名师工作室申报书》，阐述工作室的研究方向、建设思路和预期成果。学术委员会组织评审，兼顾学科均衡和发展急需，首批遴选3-5个试点工作室。

　　人员结构上，每个工作室由1名主持人、5-8名成员组成。主持人由骨干教师担任，成员以青年教师为主体，鼓励跨学科、跨年级吸纳，形成“骨干引领+青年跟学+同伴互助”的团队格局。3月中旬前完成遴选评审和挂牌仪式，正式启动试点运行。

　　2. 明确任务，聚焦实效

　　名师工作室不是挂牌子、摆样子，而是要真研究、真行动、真产出。每个工作室必须确定1-2个核心研究方向——可以聚焦高效课堂的打造，可以深耕某一类微课题的研究，可以探索青年教师培养的有效路径，也可以围绕作业设计、命题研究等教学实际问题展开。研究方向不求“大而全”，但求“小而深”，真正解决教学中的真实困惑。

　　在任务设定上，我们提出“1-2-3”的底线要求：

　　每月1次集中活动：可以是读书分享、课例研磨、课题研讨、专家讲座等形式，活动有主题、有记录、有反思，确保工作室“活”起来;

　　每学期1个研究项目：围绕工作室研究方向，开展一项微课题研究或教学实践项目，学期末形成研究报告或实践成果;

　　每学期2次校级公开课：由工作室成员轮流承担，体现工作室的研究特色和教学主张，面向全校开放观摩;

　　每学期指导3名以上青年教师：主持人要发挥传帮带作用，通过听课、评课、交流等方式，助力青年教师专业成长。

　　任务设置上不求多、但求实，确保每个工作室跳一跳够得着，把精力真正用在刀刃上。

　　3. 保障到位，规范管理

　　为了让工作室安心做研究、踏实出成果，学校将提供三方面的保障支持：

　　经费保障上，为每个试点工作室设立专项经费，用于邀请专家指导、购买学习资料、开展教研活动、印制研究成果等。经费使用采取“预算管理+实报实销”的方式，确保把钱花在刀刃上。

　　场地保障上，在条件允许的情况下，为工作室提供相对固定的活动场地，配备必要的办公设备和研讨设施，让工作室有“家”的感觉。

　　制度保障上，教师发展处将制定《校级名师工作室管理办法(试行)》，明确工作室的职责权利、运行规范、考核评价等内容。实行过程性跟踪管理，每月收集活动简报，期中组织交流研讨，期末进行成果展评。对成效显著的工作室予以表彰奖励，对运行不力的工作室及时调整优化，形成“能上能下、动态管理”的良性机制。

　　教师发展处2025-2026学年度下学期行事历表